诗歌
诗歌：文学的一大样式。运用有一定节奏韵律的语言，反映生活、抒发作者思想感情的文学体裁。感情充沛，想像丰富，语言凝练而富形象性。一般分行排列。按内容性质，可分为叙事诗和抒情诗；按语言组合有无格律，可分为格律诗和自由诗；按押韵与否，又可分为有韵诗和无韵诗。 中国古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌只有一种用言语表达的艺术就是诗歌
诗歌造句
- 这首诗歌抒写了作者对祖国壮丽山河的赞美。
- 诗歌发展到了唐代，诗人辈出，流派纷呈，如日中天。
- 大山终年沉寂，无声无息地诠释着一首生命的诗歌。
- 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
- 暂时只能想到就这些，其实古诗形容这个不如用现代诗歌来的巧妙，通俗易懂。
- 理解诗歌的诗人谁，包括工作相关的背景资料，以了解经文和作家的风格可以概括为诗的效果，所以品尝的情绪和情感，态度。
- 本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义。这种品味，有一定难度，但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力，教师应视情况帮助学生探究。
- 原始艺术是诗歌、音乐、舞蹈三位一体的艺术。
- 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
- 人生岁月，是一本书，漫长的生活是一首诗歌。亲爱的老师，愿你拥有其中最美好的篇章，最优美的诗句。
- 微笑是优美的诗歌，传达出动人的思绪；微笑是灿烂的朝霞，绽放着迷人的光彩。
- 这节课，我们随着老师的引导鉴赏了诗歌艺术。
- 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌的教学，诗意不要求千篇一律，是大体把握，应重视引导学生体会诗歌的意境，与诗人的情感共鸣，从而感情诵读,达到熟读成诵，后面结合课例来讲。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
- 他的诗虽然算不得是一字连城，但在当前的诗歌创作中，无疑算得上是非常杰出的作品了。
- 用文学艺术反映时代面貌，形式要多样化，诗歌、小说、电视、戏剧等等都可以，总之不拘一格。
- 自由是一首诗歌，需要你去品味，欣赏。
- 今天早晨短短的诗歌和小小的事情来到我的心头。
- 生活像一首诗歌，有叙事，也有抒情。
- 这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。
- 李白是一位前无古人的诗歌天才。
- 他用诗歌来抒发他怀才不遇的感慨。
- 诗歌之美在于煽动男女出轨。
- 让孩子积极参与阅读。让孩子吟诵最喜爱的诗歌或者摇篮曲，孩子听到了自己的朗诵声，将会受到鼓舞，从而使语言表达能力进一步提高。
- 好费劲，终于找到了！在诗歌和文化艺术类里找了好半天。
- 礼仪是一首诗歌，让我们乐于歌唱却不把玩概念。
- 看起来应该是歌词，如果要说它是诗歌，分类上应该属于现代四言诗。
- 爱德华托马斯是诗歌界的大器晚成者。
- 只有诗歌，没有名言啊。
- 诗歌以心理描写丰富人物性格。
- 他用诗歌的形式写信。